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2010年春夏間甘肅興教助學考察
應邀考察甘肅省(2010年10月22-25日)
應邀考察甘肅省(2009年5月23日)
赴甘肅省地震災區參與災後重建學校活動(2008年11月1至6日)
“5.12”地震災後重建考察(2008年9月10日)
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“5.12”地震災後重建考察(2008年9月10日) 捐款方法
[項目編號]:F60      | | ENG
[專案日期]:2008年
[地點]:甘肅



羅文春
 

應邀考察甘肅省(2008年9月10日)

地震之災無情,人間有情。本人於08年9月10日肩負軒轅教育基金會(“軒轅”)善長們的咐託,奔赴甘肅省作地震災後重建考察。“5.12”大地震給國家和災區人民都帶來了極為嚴重的捐失,極重災區和重災區有51個縣(區),總面積達13萬平方公里,那裏的民房、學校、醫院、工廠、道路、橋樑等設施都受到不同程度的破壞,直接經濟損失達8,451億元(人民幣),3,000多萬人口受災,傷亡人數超過10萬;大地震過後截至9月1日12時還有2.7萬多次餘震,本人到達災區的第二天晚上也遇上了5.9級的強餘震。

當地政府對災後重建態度是積極的。經多方籌措重建資金,到目前為止,累計籌得409萬元人民幣(其中中央資金85萬元、省14萬元、市157萬元、區財政撥付153萬元)。

省外事僑務辦郭穎純主任當晚向我介紹了該省之情況後,安排張春生處長和王薇副處長陪同我到隴東南天水市秦州區考察,該區有443所中小學,受災的就有344所,佔77.65%。我們先後到了天水、平南兩鎮的學校作現場考察。“啊!那裏的學校已被震散了,被震垮了”,同學們正好在上課,他(她)們很專心在好心人搭建的帳篷、臨時板房教室听老師講課。老師舉著“餐托盤”一般大的“黑板”請同學們回答問題。不幸中還有幸,不知因什麼事,該校在地震當天預定下午3時許才回校上課,而大地震在2時許發生,孩子們因而避過了生命大劫難。

這兩所學校的校舍重建,每所需要人民幣71萬元和73萬元,我們與當地災區商定一所捐助50萬元,不足部分當地政府包底。沈張婉永遠名譽會長認捐了一所;另一所學校則以合力形式協助重建,“軒轅5.12救災”專用戶口截至今天善款有24萬元。誠望善長們、各界愛心人士熱烈參與此項災區重建工作,形成眾志成城之力,從而使災區人民在大家的相助下加快解除困境,走向光明!

這筆款項,遠不足以解決344所被震垮、嚴重破壞的學校災後重建、安全修復之用。由於四川、甘肅、陝西的受災面巨大,破壞損失嚴重,國家的災難撥付款和海外善心人士之捐助款也不足於在短期內全面進行災後重建工程,國家採取系統規劃,先急後緩,分區、分片、分段有序進行,災後重建的款項需要較集中投到四川汶川等地是可以理解的。“5.12”大地震之初,善長們曾初步設想過,“軒轅”人應運用有限的資源主要用於在恢復教育,校舍災後重建,並對孤兒和遇難貧困學梓的助養、助學以及對受破壞嚴重的醫療衛生設施恢復項目下功夫。我親身到現場考察證明了大家原先的考慮是有根據、正確的。我們在本月18日招開了“地震災後重建考察簡報會議”。在會上匯報、交流了情況,並共同研究如何參與在地震災後恢復教育、校舍重建事宜:我們在344所待解決的學校中,先選了兩所協助重建校舍作開頭,隨後根據災區需要和“軒轅”資源上的能力,逐步開展幫扶。

工作之餘,省僑辦的朋友極力推薦我對甘肅的深厚文化底蘊要有感性的瞭解,以加深對甘肅的認識。他們的推薦是正確的,使我増長見聞。甘肅省的地理面積是39萬平方公里,居住著12個民族,約2800萬人口;全省地形狹長,東西長1,655公里,南北寬530公里,自然條件複雜多樣,資源豐富。著名的河西走廊在省內穿過,早在漢、唐王朝的都城長安為出發點向西行,就經過隴西高原、河西走廊到敦煌的陽關、玉門關、最後到達安息(今伊朗)、大秦(今地中海沿岸一帶)等地的古代商路。古代絲綢之路在甘肅境內長達1,600多公里,象徵著一段中華民族的昌盛歷史,是經過千年積淀的美麗故事的見證;中國的四大石窟,甘肅佔了三個,有嘉峪關市的莫高窟、臨夏市的炳靈寺石窟和天水市的麥積山石窟,這些石窟充份表現其文化底蘊的深厚,古代傳說中被人們稱為“人文初祖”伏羲為三皇之首,距今8000年,伏羲廟座落在天水市西關;酒泉是古絲綢之路的重鎮,地域遼闊,名勝古蹟遍佈全境,同時有著現代文明,中國的衛星發射中心就建在這裏,甘肅東西兩端還有規模不小的長庆油田和玉門油田,並建有現代型的水力和風力發電站。現代的中國人有理由加大力度協助地震災區人民渡過難關,建設新家園,進而為繼續創造現代文明,發展經濟,重創盛世光輝而努力奮鬥!

撰稿人: “軒轅”主席羅文春



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羅文春主席赴甘肅省天水市轄下的受災學校探訪,受到當地學生的歡迎(1)

 

 

1

2

此為地震後受災的校舍(2, 3)

 

 

圖 2

 

 

圖 3

2

羅文春主席到臨時板房學校探望正在上課的學生(圖4, 5)

 

 

4

 

 

圖 5

2

羅文春主席在課堂上與學生對話(6)

 

 

圖 6

2

地震後興建的臨時板房教室的外貌(圖7, 8)

 

 

圖 7

 

 

8

2

羅文春主席與當地僑辦和教育局的官員合照(圖9)

 

 

9

2

羅文春主席在伏羲域牌坊前留影(圖10)

 

 

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